Kurssin lähtökohdat ja alkuarviointi

Käyttäytymisen tuen verkkokurssikokonaisuuden tavoitteena on vahvistaa kasvattajien tutkimusperustaista osaamista sekä toimintatapoja lasten ja nuorten toivotun käyttäytymisen tukemiseen. Verkkokurssikokonaisuuden tässä osassa keskitymme kohdennetun tason tukeen ja toimintamalleihin.

Lapset ja nuoret toimivat ja käyttäytyvät oikein, jos heillä on tarvittavat valmiudet ja taidot ja jos heille tarjotaan ympäristö, jossa on edellytykset toivottuun käyttäytymiseen. Ymmärrys ja keinot tukea käyttäytymisellään reagoivia oppijoita edistävät koko ryhmän hyvinvointia ja vähentävät haastavia tilanteita varhaiskasvatus- tai koulupäivän aikana. Kuten tiedämme, on ei-toivottu käyttäytyminen, kuten ohjeiden noudattamatta jättäminen, meluaminen, loukkaavat huomautukset tai fyysinen aggressiivisuus, varhaiskasvatuksessa ja kouluissa keskeinen huolta ja tuen tarvetta aiheuttava ilmiö.

Tutkimusten mukaan parasta vaikuttavuutta lasten ja nuorten hyvinvointiin saadaan toimilla, jotka järjestetään osana arjen toimintaa koko yhteisö huomioiden. Euroopan komission suosituksissa  koko koulun lähestymistapa (whole-school approach) nähdään keskeisenä keinona vastata lasten ja nuorten haasteisiin. Kaikille suunnatun koko koulun lähestymistavan lisäksi on tärkeää tunnistaa vahvempaa tukea tarvitsevat lapset ja nuoret. Heidän kohdallaan tukea tulee kohdentaa sekä vahvistaa ja tukea täydentää joko koko ryhmälle, pienemmälle ryhmälle tai yksilölle tarvelähtöisesti suunnitelluilla toimintatavoilla ja interventioilla.

Kohdennettua tukea suunniteltaessa arvioidaan käyttäytymistä tukevan oppimisympäristön eri osien toimivuutta ja arvioinnin pohjalta vahvistetaan näitä rakenteita ja tuen keinoja sekä rakennetaan tämän päälle suunnitelmallista ja todetun haasteen mukaan kohdennettua tukea. Arvioinnin apuna voidaan käyttää esimerkiksi verkkokurssikokonaisuutemme edellisen osan tarkistuslistoja.

Kuten verkkokurssisarjamme aikaisemmissa osissa olet oppinut, on proaktiivisten, käyttäytymisen ongelmia ennaltaehkäisevien toimintatapojen pitkään tiedostettu toimivan reaktiivisia, korjaavia keinoja paremmin käyttäytymisen ohjaamisessa. Käyttäytymisen tukeminen edellyttää ennakoivia strategioita, kuten psykososiaalisen, pedagogisen ja fyysisen ympäristön muokkaamista sekä käyttäytymisen taitojen opettamista ja opetettujen taitojen vahvistamista positiivisella palautteella, erityisesti kehumalla. Välittävä ilmapiiri, oppimisympäristön jäsentäminen sen kaikilla osa-alueilla ja sosioemotionaalisten taitojen opettaminen ovat tutkimusten mukaan käyttäytymisellään reagoivien lasten ja nuorten tukemisen perusta (mm. Banks 2014, Kern & Clemens 2006, McLeod et al 2017, Sutherland et al 2019) .

Tämän kurssin moduuleissa käydään läpi tutkimusperustaisia tapoja toimia käyttäytymisellään reagoivien lasten ja nuorten kanssa. Moduuleissa esitellään lyhyesti tutkimusperusteisia vaikuttavia menetelmiä ja toimintamalleja. Esille nostetaan erityisesti Kasvun tuen menetelmäarvioinnissa vaikuttaviksi arvioituja menetelmiä.

Tällä kurssilla on pyritty huomiomaan varhaiskasvatuksen, esi- ja perusopetuksen monenlaiset lapset ja nuoret. Koska kaikkia materiaaleja ei ole saatavana kaikille ikäryhmille sovellettuina, on opiskelijan tärkeää pyrkiä eri kohdissa soveltamaan esitettyjä periaatteita omaan kohderyhmäänsä, huomioiden esimerkiksi lasten ja nuorten ikä, heidän sosiaaliset, psyykkiset ja fyysiset valmiutensa sekä kieli- ja kulttuuritaustansa. Tutkimuksista tiedetään, että samat toivotun käyttäytymisen tukemisen keinot toimivat paitsi eri ikäryhmissä myös erilaisilla oppijoilla.

Siirry seuraavaksi alkuarviointiin, jossa pääset arvioimaan omaa tietämystäsi ja osaamistasi myönteisistä tavoista tukea toivottua käyttäytymistä ja ennaltaehkäistä ei-toivottua. Jos tiedät jo paljon, saat kurssiltamme toivottavasti vahvistusta toimintatavoillesi. Jos asiat tuntuvat vielä vierailta, ei tarvitse huolestua. Tällä verkkokurssilla vahvistat osaamistasi näistä asioista ja toimintatavoista.